面试备考：语文丨《假如生活欺骗了你》说课稿

各位老师：

大家好!我是XX号考生。

今天我说课的题目是《假如生活欺骗了你》。学生是学习的主体，教师是引导者。诗歌阅读教学，教师要以读促悟，让学生理解诗歌内容，感悟著作者想要表达的情感，提高学生的文学素养。

根据这个教学理念，结合本节课的内容特点和学生的学习情况，本节课我将从教材分析，教学目标，教学方法，教学过程等几个方面进行设计。

一、说教材

《假如生活欺骗了你》出自人教版初中教材。诗歌是由俄国作家普希金所创作，诗句清新流畅，语调平等自然。作者通过诗词诉说自己的人生感悟，字里行间透露着浓浓的哲理韵味。阅读诗词，学生能够感受到诗人真诚博大的情怀以及坚强乐观的精神。

二、说学情

了解自己要教授的学生是上好一堂课的关键。教学设计应该依照学生的实际学习情况来制定。本节课，我所面对的是初中一年级的学生。首先，他们对外国文学作品已经有过初步的接触，但是阅读的作品数量还不多，更不要说国外作者创作的时代背景。其次，这个年龄段的学生逻辑思维虽然得到一定的发展，但理性思维还不够成熟。在教学过程中，教师需要适时指导学生正确理解普希金作品要想表达的思想内涵。最后，学生往往对新鲜事物感到十分的好奇，教师可以试着借此激发学生自主探究学习的兴趣。

三、说教学目标

根据对教材以及学情的分析，我制定以下三维教学目标：

1.了解作家普希金以及他的作品，培养学生研读普希金作品的兴趣。

2.反复诵读，学生能够背诵诗歌，积累外国文学知识。

3.能从诗歌的写作背景去体会作者的表达情感。结合自己的实际生活，领悟诗人想要表达的人生哲理。

四、说教学重难点

重点：了解普希金和他的作品，熟悉并能够背诵课堂教授的诗歌。

难点：体会作者想要表达的情感，感悟人生哲理。

五、说教学方法

根据新课标以及对教材、学情的分析，本节课我采用的教学方法是朗读法、多媒体教学法以及小组合作探究法。

六、说教学过程

（一）了解作者，导入新课

首先，我会向学生介绍本文的写作背景，从而引出本文作者普希金。这样做的目的是让学生更好地了解普希金，了解俄国当时的时代背景，从而更好地学习本文。

在开始上课的时候，我会在多媒体上展示普希金的画像和简介，和学生一起大声朗读，加深学生对普希金的了解，为之后的学习打下基础。

（二）了解思想，感知体会

请一位同学，根据自己预习搜集的资料，介绍普希金的事迹以及思想情感。学生阐述，教师总结：

首先，我会让学生根据自己预习中搜集到的资料，介绍一下当时的普希金的思想。通过学生的回答，总结并明确：普希金一生都投入到反对贵族地主阶级与黑暗专制的斗争革命中。他的思想与诗作引起沙皇俄国统治阶级的仇恨，曾两度被流放，却始终坚持信仰。最终，普希金死于专制者的“谋杀”，享年三十八岁。

通过这样的方式，提升学生搜集资料的能力，培养学生自主学习的能力。

（三）深入研读，走近诗人

首先，我会带领学生再次大声的朗读一遍课文，感受诗人那种乐观的精神以及对自由的渴望。并让学生根据诗歌内容以及搜集的资料进行思考，作者在什么样的情况下创作了这首歌曲。学生回答，老师总结：本首诗歌创作于诗人流放边疆的日子里。就是在这种情况下，诗人也并未丧失斗志和希望。他乐观向上，热爱生活，始终坚定自己的革命理想，相信光明终究到来，正义将战胜邪恶。

接着，我会邀请一名学生再次大声的朗读诗歌。其它学生一边听一边思考：在自己的生活中，如果自己遇到困难挫折，我们应该怎么办呢？学生练习实际思考并发言。通过这个活动，启发学生思考，帮助学生更好地理解诗歌，感悟诗人想要表达的情感。同时，培养学生乐观积极，不畏困难挫折的精神。

通过以上两个环节，学生对诗歌以及诗人表达的情感有一个大体的了解。此时，我会让学生再次朗读，加深记忆，并进行小组背诵，给予评价。然后，让学生讨论：这篇诗歌的有什么魅力？教师适当指导学生的诵读，在学生讨论发言之后总结：诗人用朴素的语言向我们娓娓道来，热诚坦率。朗读诗歌时，就好像我们在和诗人面对面的交流。诗歌中包含着作者的人生理想与感悟，让人感受到诗人真诚博大的情怀和坚强乐观，追求自由的思想感情。

最后，全班同学一起诵读诗歌，体会诗人情感，感悟人生哲理。

（四）巩固拓展

为了加深学生对诗词创作的时代背景以及诗人思想的理解，我会选择一首与本文相关的诗歌——《致大海》，让学生进行阅读，并进行对比，总结。学生总结，教师进行引导：这也是一首反抗暴政，追求光明，讴歌自由的政治抒情诗。在诗中,诗人将大海当做自己的知音，倾诉对自由的渴望。全诗感情深重，富有变化，读来让人激动不已。请同学们细细阅读，仔细品味，体会其中的情感和作者的心路历程。

（五）小结作业，延伸思维

小结：今天我们了解了普希金的革命事迹以及他的思想情感。通过阅读他的两首诗歌，我们知道了他反抗独裁统治的决心和对自由的向往。通过学习，我们明白：在遇到困难、黑暗时，不要悲伤，要乐观。

作业：阅读品味诗歌，写下你想对普希金说的话。下节课和大家一起分享下。

七、板书设计

本节课的板书设计，我力求全面、简明。将授课的内容清晰直观地传递给学生，方便学生理解和记忆。板书如下：

最后，祝愿每一位考生都能够得偿所愿，顺利通过教师编制考试！

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