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学前儿童动作发展规律不仅是教师资格证考试的考查重点,同时也是教师编制考试的考察重点。但是大部分考生对于这块知识点理解的还是不够透彻。因此,我们在这里来为大家详细介绍学前儿童动作发展的规律。在文章的末尾,苏程的老师还将列举几道教师编制考试真题,并加以分析,帮助考生理解。
规律一:从整体到局部
刚出生的儿童对痛的反应大多是边哭喊边全身乱动;而随着身体机能的不断发育,在感知疼痛后,大多只是疼痛部位发生相应反应。例如:在手部受到压迫时,儿童会将手部抽出,而不再是全身乱动。儿童最开始动作的特点是“牵一发而动全身”,之后的动作就会显得局部化,专门化。
规律二:从上部动作到下部动作
“三翻六坐七八爬”,儿童最先学会的动作是抬头,然后是翻身、坐和爬动,最后学会站和走。
规律三:从中央到边缘
最早出现头和躯干的动作,其次是双臂和腿部的有规律的动作,最后是手的精细动作。
规律四:从大肌肉到小肌肉
儿童先发展大肌肉动作。具体表现为先学会的是手臂和腿部的动作,以后才开始慢慢学会手部和双脚的动作。
先学会走跑跳等基本动作,然后逐渐发展到可以使用勺子吃饭,幼儿园中班的时候可以使用筷子吃饭。这是学前儿童动作发展的一个基本规律。
规律五:动作从无意到有意
无意是指无目的性,纯肢体动作;有意是指有目的性,主观去做一件事。
人一出生就会的张嘴、吮吸等动作都属于无意动作;而我们学习一首歌或者是一个特定动作属于有意动作。
对这一块知识的考察大多以选择题和简单题的形式出现。下面我们以几道教师编制考试真题进行分析。
【例题分析】
1.儿童最初的动作是全身性的,以后动作逐渐分化,这种儿童动作发展的规律称为( )。
A.首尾规律 B.从上到下的规律 C.粗细规律 D.从整体到局部的规律
答案:D。
解析:在题干中把握关键词动作发展是从“全身性”到“逐渐分化”,是从整体到局部的规律。
2.简述学前儿童动作发展的规律。
答:
(1)从整体动作到局部的、准确的、专门化的动作;
(2)从上部动作到下部动作;
(3)从中央部分的动作到边缘动作;
(4)从大肌肉动作到小肌肉动作;
(5)从无意动作到有意动作。
以上就是我们为同学们提供的相关复习参考资料。(注:复习的时候,书本知识巩固与习题练习相结合,效果会更好!)
最后,祝愿每一位考生都能够得偿所愿,顺利通过教师编制考试!
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