教师编制丨幼儿教学活动中的趣味性教学

首先，我们需要认清一个现实：幼儿的身心发展是不成熟的，他们无法长时间集中注意力，思维抽象，活泼好动。这个事实决定了幼儿教师在教学活动中要注重开展直观性教学、发展性教学和趣味性教学以吸引幼儿的注意力，调动幼儿学习的积极性。

此处，我们需要注意的是：各个教学形式之间并不是相互孤立的关系，而是相互促进，相互统一的关系。

一、趣味性教学的定义

在幼儿教学活动中，以增加幼儿参与活动的积极性为目的，寓教于乐，有针对性地调动幼儿的求知欲，使幼儿在愉快的氛围中，全身心的投入到活动中去，获得知识和技能。

二、趣味性教学的开展

1.在教学活动中，幼儿教师可以采取多种感官参与的形式帮助幼儿发展能力，尽可能多地引导幼儿看、摸、闻、尝。通过多种感官的参与，教师不仅可以锻炼幼儿各个感官的灵敏度，也可以加深幼儿对事物的全面认识，更可以培养幼儿全方面看待和理解事物的意识与能力。

2.在教学活动中，幼儿教师可以采取提问的方式来增强课堂趣味性，引导幼儿多进行思考。例如，向幼儿提问“我们为什么要洗手”，积极引导幼儿回答。通过教师与幼儿互动的形式，激发幼儿想象力，培养幼儿思考力。这种方式既有利于丰富幼儿的知识，也有利于引导幼儿形成正确的生活观念。

3.在趣味性教学活动中，幼儿教师要做好总结和引导工作，多表扬幼儿的优点，使幼儿感到开心的同时，还能学到知识与技能，培养正确的价值观。

三、趣味性教学的注意事项

1.幼儿教学活动应选择能够激起幼儿学习兴趣的教学形式，例如，可以采取讲故事、参观、旅游、比赛等，吸引幼儿积极参与到课堂活动中，投入到课堂学习中，进而激发幼儿学习的主动性。

2.幼儿教学活动趣味性的选择应考虑幼儿智力发展水平，在教学活动中，过高或过低的教学活动水平都不能够很好地促使幼儿投入课堂学习，幼儿教师要合理把握幼儿的智力发展水平，选择适合幼儿成长的活动内容。

3.趣味性教学要与其他教学活动形式相结合，幼儿教师要结合幼儿的发展特点，在教学上做到动静结合，长期开展趣味性教学也会使幼儿感到疲劳和枯燥。所以，在教学活动中，幼儿教师要将多种教学方式结合起来，不能过度强调趣味，而忽略了教育。

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