新课改丨教师角色和行为转变知识点简析

一、教师专业发展的途径（常考选择题）

一方面是通过师范教育培养新教师作为教师队伍的补充，另一方面是通过实践训练提高在职教师的教学能力。

（1）分析和观摩优秀教师的教学活动

（2）开展微格教学

（3）进行专门训练

（4）反思教学

二、教师成长的过程（常考选择题）

福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分为关注生存、关注情境和关注学生三个阶段。

（1）关注生存阶段:新教师，他们关注自己的生存适应性。

（2）关注情境阶段:关注的焦点投向了提高学生的成绩即进入了关注情境阶段。

（3）关注学生阶段:衡量一个教师是否成熟的标志关心学生发展，及其内心世界的变化。

三、新课改下的教师观（常考选择题、材料分析题）

教师角色的转变。

（1）从教师与学生的关系看，教师应该是学生学习和发展的促进者

（2）从教学与课程的关系看，教师应该是课程的建设者和开发者

（3）从教学与研究的关系看，教师应该是教育教学的研究者

（4）从教学与社区的关系看，教师应该是社区型的开放教师

四、新课改下的教学观（常考选择题、材料分析题）

（1）教学是课程创生和开发的过程教学不能被动地听从课程的指令，而是要在教学实践中根据实际情况开发和设置课程。

（2）教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程。

教学的实质是交往，师生相互合作、相互理解、相互补充，师生之间相互平等、相互尊重。教学是师生双方互动的过程。

（3）教学过程重于教学结果，要重视客观真理，但更重视获得真理的过程。

（4）教学更关注人而不只是科学。教师要关注学生的情感需要，给学生充分的个性空间和时间，重视对学生情感、态度和价值观的教育。

最后，祝愿每一位考生都能够得偿所愿，顺利通过教师编制考试！

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