教师编制丨思维品质解读

在日常的学习或工作中，我们有时候会说某个人思考问题很深入，而有的人思考问题很简单，这里反映的就是个体思考问题时表现出的思维品质。

思维品质，它是衡量一个人思维水平高低的标志。一般地，近几年教师考试中多以客观题形式出现，占比也逐年提升，难度更是逐年加大。考题形式复杂多样，需要考生深入钻研，理解透彻。

（一）思维的广度

思维的广度即思维的广阔性，是从“数量”或者“横向”的角度来反映思维的品质。思路广泛，善于把握事物各方面的联系，全面细致地思考和分析问题。比如“面面俱到”就是思维广阔性的表现。

（二）思维的深度

思维的深度即思维的深刻性，是从“纵向”的角度来反映思维品质的。它是指个体思考问题时能够透过表面现象把握问题的本质，达到对事物的深刻理解。比如“挖掘本质”“找内部规律”“透过现象看本质”“刨根问底”“一针见血”等都是思维深刻性的表现。

（三）思维的独立性

思维的独立性是指在思维过程中善于独立思考、发现和解决问题，而不是人云亦云。同学们在为未来做规划的时候，家人朋友都反对，都给了你各种各样的干扰，这时候你仍然知道自己追求的是什么，不受别人的影响，即思维的独立性。

（四）思维的批判性

思维的批判性是指根据客观标准进行思维并解决问题的思维品质。

思维具有批判性的人，有明确的是非观念，善于根据客观指标和实践观点来检查、评价自己和他人的思维活动及结果。思维的批判性与独立性很像，但不完全一样。独立性侧重不受别人的影响，而批判性侧重不受自己主观（如情绪）的干扰。

（五）思维的灵活性

思维的灵活性反映了思维随机应变的程度。它是指个体在思考时善于根据具体情况的变化，机智灵活地考虑问题，应付变化。比如我们在教育学的时候学过的教育机智，说的的就是教师面临突发事件能随机应变，灵活处理，就是思维灵活性的表现。

（六）思维的敏捷性

思维的敏捷性反映了思维的速度。它是指个体思考时能单刀直入的指向问题核心，迅速把握事物的本质与规律，能在短时间内提出解决问题的正确方案。如果一个人反应快，“当机立断”均说明他思维的敏捷性强。诸如曹植能做到三步成诗，也说的是速度，也是敏捷性的表现。

（七）思维的逻辑性

思维的逻辑性反映了思维的条理性。这是指个体考虑和解决问题时思路清晰，条理清楚，严格遵循逻辑规律。我们有时会说有些人说话做事有条有理，思路清晰，或是有的人说话没有逻辑，东拼西凑，这些都是逻辑性强弱的表现。思维的逻辑性是思维品质的中心环节，是所有思维品质的集中体现。

祝愿每一位考生都能够得偿所愿，顺利通过教师编制考试！

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