教育学丨关于人的身心发展规律中的阶段性和顺序性的区分

我们都知道，人的身心发展规律有顺序性、阶段性、不平衡性、互补性以及个别差异性。在学习的过程中，一些考生很容易将阶段性与顺序性弄混淆。本篇文章，我们为大家详细说说这两个规律的区别。

一、顺序性

人的身心发展的顺序是指人的身心发展是一个从低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。

关键词即是：“由……到……”;“从……到……”带有方向性。典型的例子即是三翻四坐八爬十岁喊爸爸。这是一个不可逆，不可逾越的顺序。

对于我们的教学启示即是：教学过程中需要循序渐进，不能揠苗助长。

二、阶段性

人的发展是一个分阶段的连续过程，前后相邻的阶段是有规律的更替的，前一阶段为后一阶段的过渡做准备。个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。

关键词即是:“……阶段”“……时期”。比如青春期，学生是叛逆的等等特征。这个就属于阶段性。

对于我们的教学启示是，教学过程中不能“一刀切”，不能“一锅煮”。

三、两者的区别

在做题的过程中学生可能会把二者混淆，选错。

所以在做题过程中，需要抓住关键词进行区分。

顺序性是着重在方向性上。出现“从……到……”“由……到……”即选择

阶段性着重在“……阶段”“……时期”，出现此类关键词即可选择。

最后，祝愿每一位考生都能够得偿所愿，顺利通过教师编制考试！

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