教师编制考试丨科尔勃的两维坐标理论

本篇文章，我们为大家介绍下科尔勃的两维坐标理论。

关于学习风格中的认知风格，科尔勃进行了大量的综合性研究。他主要从两个维度来考虑认知风格，即具体体验-抽象概括维度和反省性观察-主动实验维度，由这两个维度构成一个坐标系，确定出四种学习风格：顺应者方式、发散者方式、聚合者方式和同化者方式。

一、发散者学习风格

这种风格的学习者关注发散的思想，富于想象力。

他们会从许多不同的角度来看待某个情境，喜爱能产生各种观念的情境，富于想象力，对感受比较敏感。对待这种学习风格的学生，教育者可以采用自由发言和小组讨论这两种教学策略，用以激发学生的创造性思维。

二、同化者学习风格

这种风格的学习者喜欢处理抽象的观点和概念，理性且逻辑能力较强。

他们能够处理大量数据信息并将用简明而合乎逻辑的形式展示出来。他们对感性的东西不够敏感，更多地是对抽象观念和概念很感兴趣。在众多教学方法中，讲座更符合这种学习风格。

三、聚合者学习风格

该种学习者擅长把理论应用到实践中，即对理论在实际中的应用更感兴趣。寻求观念和理论的实际应用，宁愿花费时间处理技术任务和问题，也不愿抽出时间处理社会和人际事务。

四、顺应者学习风格

该种学习者强调主动探索和具体体验。

他们喜爱执行计划和参与新的挑战性任务或实际经验，依靠他人得到信息而不是靠个人的技术分析。比较适合的教学策略是实验室工作和现场调查研究。

两维坐标理论.png

最后，祝愿每一位考生都能够得偿所愿，顺利通过教师编制考试！

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