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教师编制考试：信息技术丨《WORD表格制作》教案设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.掌握在word中创建表格的方法。
2.了解表格中的合并单元格、拆分单元格、行高、列宽这些基本概念。
3.掌握合并单元格、拆分单元格、调整行高、列宽的操作步骤。
（二）过程与方法
1.通过观察老师的示范演示的过程，能熟练掌握建立表格的步骤，提升观察分析问题的能力;
2.通过自主探究过程，能熟练掌握编辑表格的方法，提升学员动手能力、思维能力、观察能力。
（三）情感态度与价值观
1.通过学生对表格的创建与编辑，激发学生对美的追求。
2.通过认真观察分析后自己动手操作的过程，培养学生科学严谨的认知态度。
3.通过作品展示，增强学生自信心，增强学生对信息技术课程的兴趣。
二、教学重难点
（一）重点
在word中建立表格，选中单元格、合并单元格，调整行高、列宽。
（二）难点
选中单元格、合并单元格。
三、教学过程
环节一：导入新课
《制作表格》主要是在word中制作表格，内容简单，但是流程较多，因此为了课堂整体性，可采用任务驱动法导入。
师：同学们，植物园正在栽培一些植物，为了植物健康的成长，园方要求工作人员在每次工作之后要进行记录。大家看这就是工作人员的记录。你们看到了什么?
生：植物的名称和生长情况;记录员的姓名;还有记录的日期……
师：同学们说的非常对，我们的工作人员非常认真负责，但是我们看这些记录写在word中显得特别的杂乱无章，那么应该如何整理这些记录才能既方便工作人员的记录也方便我们的观看呢?
生：可以把这些信息整理成整齐的一列一列的。
师：同学们想的非常好，整齐的列或行，其实就是利用表格的形式，那么怎么在word中制作表格呢?又应该怎么把相关的信息和格式调整的美观，方便记录方便管理呢?我们今天就来学习如何帮助他们制作一个表格吧。
环节二：新课讲授
1.观察探索表格插入表格方式
师：请学生观察教材中已有表格有几行几列?
生：观察结果：8行5列，但是第一行只有1列。
师：那么如何在在word中建立一个这样的表格?同学们看菜单，猜想可能在哪个菜单下?
生：菜单中找：表格→插入→表格→输入行数、列数
2.根据教材探究合并单元格方式、选定单元格的方式
师：教材中表格第一行只有一列，是由多个小格子合成了一个大格子，引出单元格、合并单元格、拆分单元格概念、输入文字的操作方法。
师：请结合教材探究，合并单元格的操作步骤是什么?
生：选中需要合并的单元格→单击右键→合并单元格。
师：老师演示选定一个或多个单元格的方式，请学生总结步骤。
生：把鼠标移到要合并的第一个单元格→按住左键向右拖动→到第五个单元格时放开鼠标。
3.调整行高、列宽的方法及鼠标指针的变化
师：老师演示调整行高和列宽有哪些方法。让学生观察，鼠标指针有什么变化?
方法一，调整列宽：指针移到第1列与第2列之间的纵向表格，向左或向右拖动鼠标可以调整列宽。
生：指针变成带有左右箭头的两条竖线：←||→。
方法二，调整行高、列宽：选中表格→单击右键→表格属性→分别选中行、列选项卡调整;
生：选中表格时，鼠标指针变成十字箭头。
环节三：巩固提高
师：让同学们将已经插入的表格，调整为教材上样式的表格，并输入文字，调整表格行高为1厘米，列宽为适当大小(能显示全部文字)。并巡视学生操作，对于有问题的学员及时给予指导。
师：挑出学生易错的难点问题：合并单元格不成功，分析错误所在：选择单元格时没能正确选中。展示优秀作品，增强学生信心。
环节四：小结作业
1.小结：本节课所学知识点有哪些，重点在于建立表格，难点在于编辑不规则表格。
2.作业：联系生活实际，找出word制作表格在生活中有哪些实际的应用。
四、板书设计
五、教学反思
考生根据实际情况撰写即可
最后，祝愿每一位考生都能够得偿所愿，顺利通过教师编制考试！
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