教师编制考试丨个体身心发展

在教师编制考试中，教育学是一个必考的部分，其中教育学中的个体身心发展规律这一节尤其重要，是每年必考的一个知识点。

个体身心发展规律主要有顺序性、阶段性、互补性、稳定性和可变性、个别差异性。今天我们就一起来详细的学习这五大规律。

一、个体身心发展的顺序性

（一）具体表现

人的身心发展的顺序性是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。

例如：儿童的身体发展遵循着从上到下、从中间到上肢、从骨骼到肌肉的顺序发展。而心理的发展遵循着从机械记忆到意义记忆，从具体思维到抽象思维的顺序发展。这是一个不可逆也不可跨越的过程。

例如：一个小孩儿，是先学会爬然后才学会走的;你怎么能够要求一个连走都不会的孩子去跑呢?是不可以的，对吧，所以，个体身心发展是有顺序性的。

（二）教育启示

个体身心发展有顺序。因此，在教学中也必须遵循这个规律，遵循顺序慢慢前进，也就是循序渐进，而不能违背学生的身心发展顺序。

常考例子：不陵节而施;学不躐等;杂事儿不孙，则坏乱而不修;拔苗助长等。

二、个体身心发展的阶段性（不同阶段，不同特点，不同内容和方法）

（一）具体表现

个体的发展是一个分阶段的连续过程，前后相邻的阶段是有规律的更替的，前一阶段为后一阶段的过渡做准备。个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。

我国的心理学家将个体的发展划分为八个阶段：即乳儿期(0-1岁)、婴儿期(1-3岁)、幼儿期(3-6、7岁)、童年期(6、7-11、12岁)、少年期(11、12-14、15岁)、青年期(14、15-25岁)、成年期(25-65岁)、老年期(65岁以后)。

在每一个人生阶段都会形成一般的、典型的、本质的特征。

例如：将不同年龄阶段的学生放在同一个班级进行统一教学的行为就违背了个体身心发展规律的阶段性的特点。

（二）教育启示

既然人的身心发展经历不同的阶段，每个阶段任务特点不同。因此，在教学时，针对不同的发展阶段要采取不同的教育措施，也就是要做到不能一刀切或者一锅煮。

常考例子：幼儿园小学化和小学成人化。幼儿园小学化是说幼儿园和小学学的东西一样。小学成人化是说小学和成人世界接受的东西是一样的。但是我们知道幼儿园、小学、成人，他们的特点完全不同，所以该做法是错误的，违背了个体身心发展的阶段性。

三、个体身心发展的互补性

（一）具体表现

互补性反映出个体身心发展各组成部分的相互关系。

一方面是指机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿。另一方面，互补性也存在于心理机能和生理机能之间。如身患重病或有残缺的人，如果他有顽强的意志和战胜疾病的信心，身心依然得到发展。

互补性可以有两种表现形式：

身身互补：盲人的视力虽然不好，但他们的听力会变得特别灵敏。

身心互补：身残志坚，霍金，肌肉萎缩，但他撰写了《时间简史》; 司马迁，受宫刑，但他写出了《史记》。

（二）教学启示

要求教育应结合学生实际，扬长避短，注重发现学生的自身优势，促进学生的个性化发展。

四、个体身心发展的不均衡性(速度，快慢，早晚)

（一）具体表现

1、个体内同一方面的发展在不同的年龄阶段是不均衡的——同一机能不同速。（比如：身高、体重在初生儿与青春期阶段发展迅速，而在后续阶段发展缓慢甚至停止生长。）

2、不同方面在不同发展时期具有不平衡性。即有的方面在较早的年龄阶段已经达到较高的发展水平，有的则要到较晚的年龄阶段才能达到较为成熟的水平——不同机能不同步。（比如：王阳明五岁就可以默背大量古诗，但他说话却结结巴巴，说明他的记忆发展较好，而语言表达能力发展得较慢。）

例如：初生儿与青春期是人身心发展最快的时期。

（二）教育启示

既然人的发展有的时期发展快，有的时期发展慢，因此我们在对学生进行教育的时候也需要抓住其发展最快的哪个时期进行教育，发展最快的时期就是关键期。因此，个体身心发展的不均衡性，要求教育者要做到抓关键期，及时施教。

常考例子：兽孩。例如，狼孩，把狼孩从狼窝里面解救出来，他可以像正常人一样吃饭、睡觉，但是始终没有办法学会人类的语言，和人正常的沟通。这是因为什么?从题目中可看出狼孩之所以没有办法像正常人一样说话，是因为错过了其语言发展的关键期。

五、个体身心发展的个别差异性

（一）具体表现

个别差异性在不同层次上存在。

从群体的角度看，首先表现为男女性别的差异。不仅是自然性别上的差异，还包括由性别带来的生理机能和社会地位、角色、交往群体的差别。其次，个别差异表现在身心的所有构成方面，其中有些是发展水平的差异，有些是心理特征表现方式上的差异。

我们常说的“聪明早慧，大器晚成”就体现了个体差异。

（二）教育启示

教育必须因材施教，充分发挥每个学生的潜能和积极因素，有的放矢地进行教学，使每个学生都得到最大的发展。

（三）常考例子

一把钥匙开一把锁;对症下药;视其所以，观其所由，察其所安;人心不同，各如其面等。

以上就是苏程老师为考生整理的“个体身心发展”的相关知识。（注：复习的时候，书本知识巩固与习题练习相结合，效果会更好！）

最后，祝愿每一位考生都能够得偿所愿，顺利通过教师编制考试！

教师编制考试以及教师资格证考试相关内容可以关注微信公众号：“苏程学校”。我们会不定时推送最新的相关资讯。