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面试备考：高中语文丨《赤壁赋》答辩
1.请结合本课教学内容，说说你是如何组织小组讨论的?
在本节课的教学过程中，我多次使用小组讨论教学方法。
在深入研读的环节中，我结合学生的实际设置了两个问题。分别是：
一、课文的第一段交代了哪些内容?
二、阅读第二自然段，找出重点字词句，小组内说一说作者描写了什么样的歌声和萧声，这样描写在文章中有什么作用?
因为本篇课文为文言文，学生无法像理解现代文那样理解的明白顺畅，所以在学生小组讨论的过程中，我会在班级内到处走动来指导学生正确地理解课文，进而解答上述两个问题。学生的回答可能会不完整、不系统，我会在他们回答的基础上给予规范和总结。我们要肯定学生小组讨论法的效果，但也要指出其中需要改进的地方，充分发挥学生的主体地位，激发学习主动性。
以上是我全部的答案，谢谢考官。
2.你认为怎样讲解文言文，学生会乐于接受，学习效果更好?
对于高中学生来说，他们已经学习过很多篇文言文了，也有了一定的文言文知识积累，所以在教授高中学生学习文言文的时候，我会根据学生的具体情况来进行讲解。因为文言文还是具有一定的难度，所以在课程之初，我还是会首先解决文章的生字词的问题，以便学生更好的理解课文内容，这样才能顺利的进行课程的下一步。其次，阅读能够引导学生深入的理解文本。在学习文言文的过程中，我会充分发挥阅读在教学中的重要作用，让学生通过自读、听他人读等多种方式去理解文章大意，理解文章的主旨思想。接着，我会根据文章内容设置一些课堂活动。因为文言文本身比较枯燥，所以教师要充分调动学生的学习兴趣才能让他们走进文言文，学会文言文。最后，我会不断提高自身的教学素养，不论是在学科知识上还是在教学能力上，让自己更加优秀，提高课堂的生动性与丰富性，让学生更好地学习理解文言文。
以上是我全部的答案，谢谢考官。
3.什么样的板书设计是好的?
简洁、精要、美观、实用的板书设计是好的板书设计。
简洁、精要的板书设计在教学实施中能够起到画龙点睛的教学效果，突出重点，一目了然，能够给学生留下深刻的印象，帮助学生更好地完成一节课的学习任务;美观是指板书设计要讲究艺术性，能够给学生以美的享受，让学生在愉悦的氛围中学习语文;实用是指板书设计不仅能体现一节课的主要教学内容和教学重难点，还能够体现课文的主要内容和写作思路。实用的板书设计不但有利于学生更好地理解课文内容，也有利于教师更好地完成一节课的教学目标。
所以，我的板书突出了重点，突破了难点，让学生一目了然的知道本节课所讲的主要内容，学生按照板书能够回忆讲课思路，加深他们对本节课所学内容的理解。
以上是我全部的答案，谢谢考官。
4.本节课你设置的教学目标是什么?以及这样做的原因?
高一年级的学生虽然有一定的语文知识基础，但是学习这篇课文对他们来说仍有难度，特别是其中关于“变化与永恒”的辩证哲理这块内容。该阶段的学生虽然在文言词汇上有一定的积累，但是单独处理文章还存在一定困难，需要在老师的引导下学习课文。
因此，我从课程标准中“全面提高学生语文素养”的基本理念出发，设计了以下三个维度的教学目标：
【知识与能力】正确、流利、有感情地朗读课文，解决文章生字词，学习文言词汇。
【过程与方法】学生通过自主读文、讨论、交流等过程，体会作者和客人的情感变化。
【情感态度与价值观】体会作者乐观豁达的人生态度，感受文章阐释的“变化与永恒”的真理。
以上是我全部的答案，谢谢考官。
5.请你谈谈《赤壁赋》这篇课文的主旨思想?
【参考答案】
《赤壁赋》这篇课文主要描写了月夜的美好景色和泛舟游赤壁、饮酒赋诗的舒畅心情，通过一曲极其哀怨的萧声，引起主客之间的一场问答。二人讨论了“变化与永恒”之间的关系，表达作者豁达乐观的精神。
文章在最开始的写景叙事的过程中，只写了作者畅游赤壁的舒畅心情，并未抒发人生感叹，是由一曲哀怨的笛声，才引发的主客问答。作者在古今时光的变化中、文人骚客的慨叹里，总结出“变化与永恒”的客观真理，这是苏轼对客人的宽慰，也是对自身境况的一种豁达。
以上是我全部的答案，谢谢考官。
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