教师编制丨人格理论

人格理论这块知识一直都是教师考试中的重要考察知识点。大家在学习的过程中，要注重理解记忆，切莫死记硬背。

理解人格理论的前提是：要搞清楚什么是特质？

“同样的火候可以使黄油变软，却会使鸡蛋变硬。”这句名言生动形象地对特质进行了描述。我们说一个人的特质是比较稳定的。一般是指，在任何时候，他都会认真对待生活中的每一件事。

（一）奥尔波特的特质理论

奥尔波特首次提出人格特质理论。他认为，人格特质有两大类：

一类是共同特质，也就是说大多数人或一个群体所共有的、相同的特质;

另一类是个人特质，也就是说个体身上所独有的特质。

以我们中国人民为例，说勤劳、节俭、朴实、吃苦耐劳，这是我们共有的特质。而个人特质表现为：有的人对事物的反应很快，另一部分人相对来说慢一些。

其中，个人特质具体可以分为首要特质、中心特质、和次要特质。

什么是首要特质呢?很简单，就是当我们想到一个人之后，你首先想到的这个词，这就是首要特质。提到林妹妹，首先想到的词就是多愁善感。提到曹操，首先想到的词就是多疑。提到诸葛亮，我们首先想到的就是睿智。这其实就是首要特质，也就是一个人最典型、最有概括性的特质，它影响到一个人的各方面的行为。

当然，当我们只用一个词去形容一个人，会显得有些单薄、片面。这个时候，我们就可以，对于一个人的特征描述加上一些其他的词，使这个人丰富起来。这些构成个体独特性的几个重要的特征，每个人身上都有大约5到10个，我们把这些称之为中心特质。

次要特质就是个体一些不太重要的特质，并不总是能够表现出来，例如说林妹妹也是叛逆的，这一特质并不总是表现出来，只有当我们看到林妹妹偷看《西厢记》这样的禁书时，才能窥见一角。

这一部分的知识点，我们做了一个简单的知识结构图，见下图：

特质.png

（二）卡特尔的人格特质理论

这个特质理论看上去似乎有一些复杂，其实也很简单。

卡特尔继承了奥尔伯特将特质分为两类：共同特质和个别特质。在这个基础上，卡特尔又把特质划分为：表面特质和根源特质。

表面特质就是我们从外部行为能直接观察到的，例如：说我们会发现有些学生，每次只要老师点名让他起来回答问题，他就会特别紧张、脸红、语无伦次，这个就是我们能够从外部行为就直接观察到的特质。

表面特质可以是个人所独有的，也可以是一个群体所共有的。

接着，追究他紧张、脸红的的深层原因，我们发现这是学生容易产生焦虑导致的。这一深层原因就叫做根源特质。

根源特质，同样也可以是一个人所独有的，也可以是一个群体所共有的。也就是说表面特质和根源特质既可能是个别特质也可能是共同特质。

这里，我们延伸一下，根据十六种根源特质，卡特尔编制了16PF人格测验量表。而在现实生活中，这个测验具有很强的应用价值。根据这个人格量表，企业家可以经过测验将每一位新招来的员工放在适合他们的岗位上，使每个人都能够人尽其才。

一定要注意，表面特质和根源特质是人格层次中最重要的一层。根源特质又可区分体质特质和环境特质两类。体质特质是先天的生物因素所决定的，而环境特质则由后天的环境所决定。

卡特尔的人格特质理论模型的最下层是动力特质、能力特质和气质特质，它们同时受到遗传与环境两方面的影响。

动力特质以同学们现在的学习动机为例，有的人强，有的人弱，这个会受到先天遗传的影响，有些人天生就喜欢读书，喜欢学习，也会受到后天环境的影响，受到他人的熏陶影响。

关于能力特质，能力分为流体智力和晶体智力，流体智力主要受到体质特质的影响，即先天遗传的影响，而晶体智力主要受到后天环境的影响。

气质特质，这里同学们需要注意的是，气质表现得很早，但是其具有可塑性，会受到后天环境的影响。

最后，祝愿每一位考生都能够得偿所愿，顺利通过教师编制考试！

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