教师编制考试丨德育原则辨析

从往年的教师编制考试情况来看，德育原则的考察出现的比较多。本文，我们为大家介绍下常见的几个德育原则。

一、导向性原则

因为这个德育原则是一个非常宏观的概念，所以，这个原则不经常考。

导向性原则主要是说德育要有一定的理想性和方向性，引导学生向正确的方向发展。正确的方向主要是遵循党的方针以及路线。

二、疏导原则

这个原则是考试中经常会考到的德育原则。

疏就是指疏通，导就是指引导，那连在一起就是疏通引导，就是指德育时要循循善诱，以理服人，调动学生的主动性，使他们积极向上。这个原则类似于教学原则里面的的启发原则，强调调动学生学习的主动性，并且坚持正面教育。《论语》中：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼”，讲的就是这个原则。

三、尊重学生与严格要求学生相结合的原则

这个原则是由马卡连科提出的，源自于其一句话：“要尽量多的要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”，也可称之为严慈相济的原则。所以，这一点更加强调的为尊重学生，若材料中学生出现问题，教师更多的是尊重他，或者对她提出一些期望，一般都选该原则。

四、知行统一原则

“知”指的是认知，“行”指的是行动，所以此原则是指认知和行动相统一的原则,主要强调的内容是行动的重要性，也就是让学生参加实践锻炼的重要性，如果题目中出现让学生接触完理论之后进行实践活动，那就是体现“知行统一原则”。

五、正面教育与纪律约束相结合的原则

此原则指的是在德育的过程中，既要坚持正面教育，同时又要辅之以必要的纪律约束，所以也叫作疏堵结合的原则，这是唯一一个有惩罚手段的原则。所以其与“严慈相济原则”最大的区别就是，后者有惩罚手段，前者没有。

六、依靠积极因素，克服消极因素的原则

“积极因素”指的是优点，“消极因素”指的是缺点，所以此原则的意思是发挥学生身上的优点，克服学生身上的缺点，也叫作“长善救失”的原则。所以，在题目中，当即说道学生有优点，又说到学生有缺点时，可以选择此原则。

七、教育影响的一致性与连贯性原则

“一致性”指的是多个教育主体要一致，也就是要发挥教育合力的问题，“连贯性”指的是德育的时间上具有连贯性。

区分这个原则最好的方法就是看德育的主体是不是单独的一个主体。如果涉及多个主体：学校，家庭和社会均有涉及的话可首选此原则。

最后，祝愿每一位考生都能够得偿所愿，顺利通过教师编制考试！

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