面试备考：语文丨《小狗包弟》答辩

一般的，教师编制考试面试答辩会围绕教学设计的思路、教学过程等方面展开。

1.谈一谈你导入的设计意图?

本节课我采用的是多媒体导入的教学方式进行导入。

PPT展示李白《静夜思》，并进行适当延伸，然后引出“借景抒情”的概念，加以解释，并引出巴金。《静夜思》与《小狗包弟》均使用借物感怀的手法。

《小狗包弟》创作背景为乱世蒙冤牵连家人。通过对篇幅短小，内容明显的篇章的了解，为学生对本长篇散文的学习做铺垫。

以上是我全部的答案，谢谢考官。

2.说一下你本节课的教学目标。

《小狗包弟》是人教版高中语文必修一中的课文，本文学习重点在于厘清散文的感情线索。作为一篇回忆散文，作者用平实、朴素的语言讲述了小狗包弟与自己一家的故事。“借物感怀”，通过追忆小狗包弟，表达作者的愧疚和怀念，表达对人生际遇的感慨以及对妻子的怀念。

鉴于此，我会从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观这三个维度来设定本节课的教学目标：

【知识与能力】能够说出文章的逻辑线索与情感线索，并且分析出文章中“借物感怀”的部分。

【过程与方法】学生学习文章后，能分析出作者安排故事线的手法以及作者是如何将情感渗入故事之中的。

【情感态度与价值观】通过课堂教学，培养学生的观察能力，让学生能够自主发挥想象能力，“以小见大”，借物喻情。

3.说说你本节课的教学重难点是什么?

《小狗包弟》是一篇回忆散文。就散文教学来说，教学重点是引导学生厘清文章线索，感悟作者所要表达的情感，所以我把这节课的教学重点设定为：能够说出文章的逻辑线索与情感线索，并能分析出文章中“借物感怀”的部分。

虽然高一学生对散文并不陌生，也具备一定鉴赏能力，但是这个年龄的学生社会经验很少，阅历不足，同时对文革了解较少，所以在理解“借物感怀”时存在一些难度。鉴于此，这节课的教学难点是：分析作者是如何安排故事线以及将个人情感线渗入故事线中的。

4.作者反映“文革”的现实，为什么要写一条小狗?

在文革那个动荡的年代，虽然作者喜爱小狗包弟，但是包弟却实实在在的成为作者一家的负担。最终，作者决定送走小狗包弟。自从小狗包弟被送走之后，作者就常常怀着悔意，后悔将其送走。

文章表面上是写小狗包弟的遭遇，其实作者更多地是想描写自己的心路历程，反思自己在文革中的所作所为。小狗包弟深受大家的喜爱，它是美好事物的代表，但是最终却遭到抛弃、迫害。作者通过对包弟的遭遇的记述，反映“文革”时代任何生命都不能免受侵害的事实，即便是一条狗，也无法避免。

5.简单谈谈你对巴金和《随想录》的了解。

巴金，原名李尧棠，四川成都人，是我国近现代著名的作家，被誉为“二十世纪中国文学的良心”。巴金一生创作了大量优秀的文学作品，比如长篇小说“爱情三部曲”——《雾》《雨》《电》，“激流三部曲”——《家》《春》《秋》;短篇小说集《神•鬼•人》。

《随想录》是巴金在文革后开始撰写的一部杂文集。内容朴实，感情真挚，充斥着作者深沉的情感以及对人生的感悟。《小狗包弟》是里面最有名的一篇文章。在《随想录》里，巴金勇敢的直面“文革”带来的灾难，叙述自己在文革时期性格的扭曲。这部作品在当代中国有着十分重大的影响。

在《随想录》里，有一句话，让我印象深刻，那就是“现在，我的座右铭是：尽可能多说真话;尽可能少做违心的事”。

最后，祝愿每一位考生都能够得偿所愿，顺利通过教师编制考试！

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