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教师编制考试丨教育的起源
在教师编制的考试中，关于教育的起源知识点，一般考查相关的细节方面知识，多以选择题的形式出现。
根据近五年的考试情况来看，总体上来说，会从以下三个方面进行考查：
（1）考查主张观点、代表人物与地位之间的对应
（2）考查生物起源说与心理起源说的共性和区别
（3）考查马克思主义指导下最正确以及我国学者比较认可的学说。
本文，我们着重向大家介绍这三个方面的内容。
一、神话起源说——最古老的观点
1.代表人物：所有宗教
2.观点
教育是由人格化的神（上帝或天）所创造的，教育体现神或上天的意志，使人皈依于神或顺从于天。
3. 评价
这种观点是根本错误的，是非科学的。
4. 地位
有关教育起源最古老的观点。
【解读】对于神话起源说考查较少，因此大家简单了解即可。
二、生物起源说——第一个正式提出的教育起源学说
1.代表人物
沛西•能、利托尔诺。
2.观点
教育的产生完全来自动物的生存本能。
3. 评价
它的根本错误在于没有把握人类教育的目的性和社会性，从而没能区分出人类教育行为与动物类养育行为之间质的差别，仅从外在行为的角度而没有内在目的的角度来论述教育的起源问题，从而把教育的起源问题生物学化。
4. 地位
第一个正式提出的教育起源学说，标志着在教育的起源问题上开始从神话解释转向科学解释。
【解读】生物起源说是在达尔文的进化论基础上提出的，因此，其主张虽然仍然存在错误，但是相对于神话起源说，它是第一个进行科学解释的教育起源说。
三、心理学起源说
1.代表人物
孟禄。
2. 观点
教育起源于日常生活中儿童对成人的无意识模仿。心理起源说批判了“教育生物起源论”不区分人类教育与动物本能的庸俗教育观点，认为教育只存在于人类社会，而动物界不存在人类的教育。
3. 评价
从表面上看，这种观点不同于生物起源说，但其实这种学说和生物起源说有些许相似。
如果教育起源于原始社会中儿童对成人行为的“无意识模仿”的话，那么这种“无意识模仿”不是获得性的，而是遗传性的，是先天的而不是后天的，即是本能的，而不是文化的和社会的。但具有进步意义的是，这种本能是人类的类本能，而不是动物的类本能。
【解读】生物起源说与心理起源说的共性在于都否定了教育的社会性，而二者的区别在于是否承认动物界存在教育，生物起源说认为动物界也存在教育，心理起源说的进步就在于认为教育存在于人类。
四、劳动起源说（社会起源说）
1.代表人物
米丁斯基、凯洛夫。
2. 观点
教育起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辨证统一。
3. 评价
这种学说是在马克思主义历史唯物主义理论的指导下，直接批判生物起源说和心理起源说形成的。苏联的教育学家以及我国的教育学家大都认同这一观点。
最后，祝愿每一位考生都能够得偿所愿，顺利通过教师编制考试！
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