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教师编制考试丨加涅的教育思想
罗伯特·米尔斯·加涅（1916—2002），美国著名的教育心理学家。1974年获桑代克教育心理学奖，1982年获美国政府颁发的“应用心理学奖”。
代表作品有《教学设计的原理》、《学习结果及其作用》以及《教学的学习基础》等。
加涅一开始是行为主义方面的心理学家，经受过严格的行为主义心理学的训练。但是，在其学术生涯后期，加涅对信息加工心理学与建构主义心理学的内容产生了浓厚的兴趣，在此基础上形成了有理论支持也有技术操作支持的独具特色的学习理论。
加涅的主要观点为信息加工论。此观点的核心内容为：模拟计算机加工的过程，来解释人类对信息的学习过程以及人脑中对信息的处理过程，而在信息的处理和加工过程之中，就融入了行为主义心理学与认知主义心理学的内容，实现了行为主义心理学与认知主义心理学的结合。
信息加工论认为，外界环境的各种刺激通过人的视觉与人脑的神经元被人们进行登记与收录，此步骤为瞬时记忆。其中能够吸引我们注意的内容就进入了短时记忆的范畴之中。短时记忆的内容经过我们的加工，其中具有特殊含义或者是经过重复利用的部分内容能够进入到长时记忆之中，并且在未来过程中进行不断提取与应用。这些信息内容的加工处理会依靠我们感觉器官进行登记，并且在我们头脑的神经元中进行处理，这些在头脑中加工，依靠我们神经元完成的学习活动，可将其视为条件反射的活动过程，随着外界刺激的进入，一系列的反应活动在头脑中完成。而整个加工过程，是在人脑中进行的，其过程也类似于计算机的加工处理过程，并且融入了个人的思想与认知。
加涅在研究信息加工论以及相关理论的过程中，根据学习的层次与结果对其进行了分类。
按照学习的层次进行分类，包含八大类。
一是信号学习，这是最低级层次的学习，即经典性条件反射；二是刺激一反应学习，其实质为操作性条件反射，即为主动性的学习；三是连锁学习，若干个刺激与反应的结合；四是言语联结学习，实质为连锁学习，只是以语言为中介；五是辨别学习，即为对事物进行区分；六是概念学习，即事物的本质属性与根本特征；七是规则学习，即为概念之间的关系；八是解决问题学习，即为用规则解决实际性的问题。
按照学习结果进行划分的，包括五大类。
一是言语信息，即学习的结果表现为语言的形式，诸如背诵出来的内容；二是智慧技能，四个层次分别为辨别，概念，规则，高级规则。其解释如上；三是认知策略。对个人认知能力的调控与调配；四是运动技能，即操作性的活动；五是态度，即对于周边人事物的看法以及行为的表现。
加涅完美的将行为主义与认知主义的观点结合在一起。因此，加涅被后人视为将行为主义与认知主义完美结合在一起的心理学家!
祝每一位考生都能够得偿所愿，顺利通过教师编制考试！
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